資料提供:竹園區神召會太和康樂幼兒學校鍾錦玲校長
資料提供:鄰舍輔導會粉嶺幼兒園湯詠琪校長(湯校長)
資料提供:藝思研習社課程總監梁燕峰

考N班前5大培訓

自理能力

當小朋友準備入讀N班前,家長必須教授他們一些基本的自理能力,如如廁、進食及簡單的清潔等,自理能力高自然能成績被取錄。

進食

家長與小朋友進食先先一起洗手。

每次進食均在固定位置。進食前大家互相叫:「大家吃飯」才開始進食。

飯後家長與小朋友一起收拾餐具及望着鏡子抹嘴。

完成後,家長可以對小朋友予以讚賞。

  • 進食前家長可以先向小朋友介紹當天的菜式,讓他們認識不同的食物,豐富他們的經驗;
  • 過程中,家長可以給予鼓勵,例如小朋友能用左手扶着碗,右手握着匙子舀飯,家長便予以口頭讚賞,增加他們學習動機。

戒尿片

戒尿片前,家長需先確定小朋友能否用語言或動作表達上廁所的需要。

如果他們能夠用語言表達的話,家長便定時帶他們上廁所,例如飲水或奶後半小時,便帶他們如廁,讓其習慣及明白何謂「去廁所」。

當小朋友成功第一次上廁所後,家長使給予讚賞,讓他們有成功感,便會持之以恆,繼續學習上廁所的了。

  • 小朋友的能力因人而異,即使失敗了,家長也不要責罵,否則小朋友便不願再嘗試的了;
  • 小朋友的能力因人而異,即使失敗了,家長也不要責罵,否則小朋友便不願再嘗試的了;
  • 可用他們喜歡的卡通人物內褲作鼓勵,讓他們明白上廁所是一件開心事。

清潔衞生

家長必先成為小朋友模仿的對象。

當用餐前及用餐後,以及上廁所後,都必須洗手及抹嘴。

讓小朋友習以為常,成為生活的一部份。

  • 在家中安放一面小朋友能夠看到的鏡子,當他們抹嘴、梳頭或整理衣服時可看看鏡子中的自己是否整齊;
  • 另一方面,可以讓小朋友明白清潔衞生的重要性。

認知能力

當小朋友進行N班面試時,老師也會考核一些與認合能力有關的題目,所以,事前家長需要灌輸他們一些簡單的概念,使其面試時能夠順利過關。

形狀

家長可以先考慮讓小朋友先認識哪一個形狀,例如圓形。

家長準備一張印有圓形的圖卡或相關的積木,並告訴他們這是圓形。

在日常生活中見到圓形的東西,可以詢問他們:「這是甚麼形狀?」藉此加深他們的印象。

  • 家長宜每次教小朋友認識一種形狀,當他們掌握後才認識另一種;
  • 家長不妨多運用身邊的事物來為他們重溫,協助其延長記憶;
  • 按照小朋友的喜好來學習、認識哪個形狀的次序。

顏色

家長可以先依據小朋友所喜歡的顏色來教授,例如他們喜歡黃色,便先教黃色。

家長可以利用不同顏色的積木、水果或物品讓小朋友認識黃色,例如香蕉、芒果、檸檬。

之後,再接觸到黃色的物品時,可以詢問他們這是甚麼顏色。

  • 宜先讓小朋友掌握某一種顏色後,才認識另一種顏色;
  • 家長亦可以透過遊戲來協助小朋友認識不同顏色;
  • 家長可以透過生活經驗來與小朋友進行重溫,能使他們更易牢記所學的知識。

人物

家長先準備一些家人的相片。

家長先選小朋友最常接觸的其中一位親人,向他們介紹。

家長宜以不同人物的特徵作介紹,能加深印象。

  • 每次宜介紹一位人物,避免同時介紹多位,否則容易令小朋友出現混淆;
  • 家長可以讓小朋友由特徵開始認識,例如姨姨是長頭髮的,叔叔戴眼鏡的;
  • 最重要家長給予耐性及時間,不要催逼小朋友。

表達能力

雖然只是N班面試對於小朋友的表達能力要求不高,但是也要求小朋友有基本的理解能力及表達能力,才可以突圍入學。

指(想要)

家長先教小朋友學習用簡單語言及動作來表達己見。

例如當小朋友想飲水時,家長便教他們用手指指着水杯。

並教他們說出「要」。

當小朋友做到後,家長可以給予讚賞。

  • 父母的管教方式要一致,當小朋友做不到時,父母其中一方不可以讓步,協助他們;
  • 當小朋友未能做到時,家長可以在適當時候給予鼓勵,並協助他們共同完成。

點頭

當小朋友想取某件東西時,家長不要立即給他。

例如小朋友想要餅乾,家長可以先詢問他們是否想要餅乾,是的話便點下頭。

當他們點點頭後,家長才給餅乾他們,並可以給予讚賞。

  • 管教小朋友時要有耐性,不可以操之過急,以免帶來反效果;
  • 父母宜多作示範,讓小朋友有模仿對象來學習。

耍手擰頭

除了學習「想要」的表達方式外,亦可以教他們「不想要」的表達方式。

例如他們已食飽,家長問他們是否再需要食物時,便可以教他們以「耍手擰頭」來表示。

倘若他們能夠完成,家長可以給予讚賞作鼓勵。

  • 當小朋友不願意學習時,家長便應暫時讓他們休息,過後再慢慢教導;
  • 家長不可以一下子教授所有表達方式,宜逐一教授,避免他們混亂。

社交能力

許多學校都重視小朋友是否合群,能否和其他小朋友和平相處。此階段的小朋友較為自我,故家長宜在日常生活中多花心思,多替小朋友製造與陌生人相處的機會。

禮貌

家長利用布偶公仔模擬成其他小朋友,甚至替它們安上名字。

每天小朋友醒來,家長拿着布偶公仔和小朋友說早晨及揮手。

然後布偶公仔會介紹自己的名字,並和小朋友握握手。

家長可利用布偶教導小朋友打招呼、說再見或謝謝。

  • 除了用布偶,家長應製造機會給小朋友應用,例如外出時和護衞員叔叔打招呼說好,和陌生人說早晨;
  • 讓小朋友建立和陌生人打招呼的習慣,非一朝一夕,家長應從小教導,使小朋友潛移默化。

合群

在日常生活中,家長多告訴小朋友要分享,包括食物、玩具或座位。

利用布偶公仔作為模仿對象,請小朋友與布偶公仔分享食物。

當小朋友能做到分享,要讚賞小朋友,家長亦可和小朋友分享零食,讓他們感受到分享的好處。

  • 一歲多的小朋友以自我為中心,故在面試分組玩玩具時,只要能自在地玩玩具已經可以,不用刻意要小朋友與別人分享;
  • 除了利用布偶公仔練習,與朋友聚會亦是大好機會,讓小朋友學以致用。

輪候

家長在日常生活中,經常提醒小朋友,需要輪候。

在家中可以請爸爸或祖父母幫忙,製造機會,一同輪候上廁所或取食物。

家長可以要求小朋友輪候時,自己或由家長數十聲,讓他們大約知道等候的時間。

  • 訓練輪候亦可提升小朋友的耐性,家長要持之以恆,若小朋友不肯等候,家長應堅持拒絕讓步,但可略為減少輪候時間,由數五聲開始;
  • 除了在家裏可以鍛煉外,在公眾場所亦應多讓小朋友站在地上,由他們親身體驗輪候的感覺,讓他們盡早適應。

理解能力

現今小朋友面對N班面試,需要有基本的理解能力,能聆聽老師的指令及作出反應。聽故事後還要懂得回應老師的問題,故家長和小朋友在日常生活中的互動溝通絕對不能缺少。

回應問題

家長多向小朋友發問問題,例如拿一個蘋果和一個橙,請小朋友指出那個是橙。

若小朋友不明白,家長可先示範,再請小朋友跟着做。

小朋友若想取玩具,家長應要求他們清楚指出或講出需要,不要太快滿足他們而令他們慣性依賴,不願作出回應。

  • 小朋友做錯了,家長切忌說錯,只要指出這是蘋果、這是橙,以免令小朋友有挫敗感;
  • 小朋友若能做到,家長應多加讚賞,增加他們的成功感;
  • 若小朋友不肯作出回應,並發脾氣,初期不用強迫,只要不停嘗試,讓小朋友慢慢適應。

聆聽故事

家長準備一些圖片吸引或大本的故事圖書,沒有文字或只有簡單的文字已可以。

家長利用故事書講解圖畫上看到的東西或發生的事情。

之後請小朋友指出和故事有關的東西,在說故事期間亦可即時發問問題,讓小朋友多加思考。

  • 故事書的題材以小朋友喜歡的東西為主,立體書亦可以;
  • 盡量圍在小圓枱上講故事,讓小朋友習慣坐在座位上;
  • 小朋友若未能指出答案,家長可捉小朋友手指協助他們指出來,然後讚賞他們做對了。

聆聽英文

家長先準備一些有清楚圖畫的英文圖書或字卡。

每天抽空和小朋友讀英文圖書,告訴小朋友相關物品的英文生字。

和小朋友講英文故事書,並以英文完整句子問小朋友故事書內的事物及請他們指出來。

  • 有些幼稚園會由外籍導師進行面試,例如樂基、約克、玫瑰崗、國際英文幼稚園等,故小朋友必須有基本的英文理解能力;
  • 家長若英文能力較弱,可選購有光碟的英文故事書,然後和小朋友一同聆聽,並在旁加以解釋,一同增強英語的理解能力。