湊仔學堂｜小朋友愈「嚇」愈反叛？ 即睇3大恐嚇式教養負面影響+4大正向管教
恐嚇教養3大負面影響
恐嚇言語在上一代的育兒文化中屢見不鮮。父母希望藉着這些恐嚇性的說話，令幼兒乖乖就範。這種恐嚇的教養方式，對4歲以下的孩子是有一定的阻嚇性。因為他們會感到害怕，可見到即時效果，但這會對孩子的成長帶來長遠的負面影響。
恐嚇教養負面影響1｜灌輸錯誤價值觀
若家長經常對孩子使用恐嚇性的言辭，孩子便會對做某件事情而感到恐懼，卻不會積極地認為這是自己的責任。以收拾玩具為例，如果孩子只是因為害怕失去玩具而收拾，而不明白這是個成熟的自理行為，他們漸漸地會需要外在壓力來使自己解決問題，而不是經過自己的理性思考，來作出決定和行動。
恐嚇教養負面影響2｜孩子缺乏安全感
在孩子長大後，回想起部份恐嚇的說話，有些是很無聊，有些卻是惡毒說話，影響深遠，特別是「唔要你」、「唔錫你」及「丟低你」等，會令孩子覺得失去父母的愛。尤其是年幼的孩子，處於似懂非懂的階段，他們會想像被父母拋棄的畫面，變得缺乏安全感。長此下去，更可能令孩子感覺自己的存在價值被否定，失去自信心。
恐嚇教養負面影響3｜管教失效
恐嚇的說話的確會令孩子感到害怕。但日子久了，當孩子知道家長只是說說而己，並不會將行動付諸實行，他們便會覺得家長沒有誠信；當下次遇到類似的情況，家長說出恐嚇的說話時，孩子便不會多加理會，甚至讓孩子懂得說謊及測試出大人的底線。
告別恐嚇 4大正向管教策略
當孩子做錯事、所做的事情未能滿足父母的期望，家長便會氣上心頭，並對孩子使用的恐嚇言辭，很多時語氣便會重了；有時甚至是說出一些尖銳、苛刻的言辭，令小朋友感到難受。這樣不但影響親子關係，同時亦不是有效的管教方式。
正向管教1｜停一停 諗一諗
當孩子出現不良行為時，家長應避免即時破口責罵。衝口而出的說話，會令孩子感到難受。家長應先預留一個過濾的時間給自己，讓自己細心思考整件事情，有助克制自己衝動和負面的情緒，並在反思後，才對子女的行為作出較全面的回應。
正向管教2｜了解孩子犯錯的因由 才可對症下藥
家長要引導孩子說出內心的想法和感受，讓自己明白孩子做那件事情的動機，如孩子的慾望得不到滿足或想取得父母的注意。例如哥哥打妹妹，家長可先了解哥哥：究竟發生了甚麼事而這樣做，讓他說出不滿，如哥哥覺得媽媽偏心妹妹而忽略了自己，才會出手打妹妹。在了解過不良行為的原因後，家長才可以對症下藥。
正向管教3｜運用正面語句
正面管教是用有建設性和不傷害孩子的方法，去幫助他們建立良好的行為。例如平日家長看到幼兒有自己好好坐下吃飯，或見到不能碰的東西就自動走開時，就要多給他們關注及稱讚他們。當孩子明白到原來好的行為會得到關注，那便會增加他們多做好行為的機會。
若孩子做了不怡當的行為，家長可給予明確的指示，如說 「不可以」。若孩子主動停下來，家長亦可以稱讚他們。家長的認可和鼓勵，會令孩子較容易接納父母的意見，也可以幫助他們肯定自我、建立安全感。
正向管教4｜教導孩子正確的觀念
在了解孩子的想法後，家長可表示明白他們的感受，同時亦應具體地表達及指出其錯誤的行為，如「你不可以傷害他人」、「你不可以亂發脾氣」等。家長亦可善用問題，如「你覺得這樣做為甚麼不對呢？」來訓練他們思考和解決問題的能力，以及對自己的行為負上責任。
建立孩子的內在動機
其實家長常用恐嚇言辭，孩子只會隨着避免錯誤的動機而聽命。恐嚇言辭威逼不成，那利誘的方式可否令孩子容易乖乖聽話？社工指出，物質的獎勵與恐嚇的方式大同小異，有獎勵就做，沒獎勵便不做，會令孩子在做事時依賴外在動機。所以建立孩子的內在動機才是最正確的管教方式，讓孩子知道做完某事情會有好的結果，如收拾玩具後，下次便會更容易找出來。此外，家長亦要讓孩子明白自己的責任，令他們享受做的過程，其後就會越做越好。
節錄《家長不成文的管教法》
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