N班專題 | 自行執拾3大好處 簡單9個步驟幼兒學識執書包
孩子日常行為表現都能反映出幼兒的自主獨立能力。趙詠桐兒童行為分析治療師表示，要養成良好習慣需要經歷「他律期」到「自律期」兩個階段。2歲開始，幼兒會進入第一階段「他律期」，這時期讓幼兒學習和遵守基本的要求和規範。其後，進入第二階段「自律期」，幼兒會將學習的要求內化，演變成個人行為習慣。
要提升幼兒獨立生活能力，趙詠桐指出需要及早培養。2歲開始，當幼兒具有理解基本語言的能力，家長便可以教授幼兒如何執收拾書包及管理個人物品。家長可以讓幼兒先學習去管理自己書包，例如讓他自行背書包或學習將書包放在特定位置。其後，當幼兒有抓握能力，便可以讓幼兒學習整理自己的個人物品，並放入書包內。
收拾書包過程應多鼓勵
趙詠桐指出，讓幼兒親身感受收拾的過程，是最適合幼兒學習的方法。幼兒能否建立自主能力，也是取決家長能否給予充足時間讓幼兒在過程中實踐及給予指導。幼兒2歲開始會對物件有「歸屬感」，家長可以針對物件，把合適物件放入書包。過程中，家長可給予口頭鼓勵及讚賞，提升幼兒成功感，培養自信心。
1.家長必須給小朋友作示範，讓他們明白如何執拾物品；
2.家長需要因應小朋友的年齡及能力來教導，並給予充足時間，切勿操之過急，弄巧成拙；
3.當小朋友完成後，家長要給予讚賞及鼓勵，這樣可以增加小朋友學習的興趣。
自行執拾好處多
1.訓練幼兒能自行執拾書包有很多好處，除了加強他們的自理能力外，更可以提升他們自身多方面能力。
2.在執拾時可訓練兩手協調，及主力手前二指的靈活度；提升手眼協調能力，將大小物品放進書包內；訓練聆聽指令，將相關物品放入書包內；
3.訓練專注力及組織能力
4.培養他們獨立能力，明白自己的事情自己做，不易靠他人；
如何教授幼兒收拾書包
趙詠桐表示，開始培養幼兒收拾書包能力，家長應從旁陪伴，並給予引導及教授小朋友學習管理及執拾個人物件，多給予讚賞及鼓勵，才能增加他們學習的趣味。建議家長可先將物品放在指定位置，然後叫他去取，之後放在托盤上。
步驟1：先觀看書包物件清單，然後鼓勵幼兒尋找物品。
步驟2：將應放在書包內的物品自行去取後，便放在托盤上。
步驟3：將通告放入通告袋內及將書本放在指定位置
步驟4：將已摺好的毛巾，放進毛巾盒內，並將水樽放在托盤上。
步驟5：家長可協助幼兒打開書包，便開始將東西放入書包內。
步驟6：將最大的書放入去，由大至小，前至後將東西排列好在書包內，並把體溫簿及口罩放在前格位置。
步驟7：將口罩放在書包前格。
步驟8：將書包拉鍊拉好，確保拉鍊拉到最底。
事前訓練
教授幼兒學習執拾書包前，家長可以與他們一起進行小手肌前二指的訓練及分類排列能力，令幼兒可自行拉上書包或文件袋的拉鍊，以及把適當物品放在書包內。此外，存錢幣入錢罌，也是一個不錯的訓練方法。
存錢幣玩法：預備錢甖，並準備不同大小的錢幣，鼓勵幼兒利用前二指拿起錢幣，然後放入錢罌內。
注意：若幼兒能順利完成後幼兒完成後，可提高難度，並給予不同指令進行排列：先放1個1元，然後再放1個2元
好處：訓練小朋友前二指小手肌及排列。
原文刊登於《媽媽寶寶》403期
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