網上學習 雙職父母也瘋狂
6成家長感困擾
全港學生因新冠肺炎疫情停課，留在家中時間增長，有家庭教育機構較早前以電話訪問逾500多名家長，了解在新冠肺炎疫情下，停課期間對親子關係的影響。調查發現66%受訪家長對停課感到困擾，需在家辦公者尤甚。而在家長面對壓力方面，以子女學習情況佔比最多，達36%；其次分別為情緒及個人衞生情況。有63%家長指每天平均花1小時督促子女完成功課，不足半成人更每天花3至4小時協助子女完成課業，而近半數家長沒有為子女安排額外學習。
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在家學習 7成學童不專心
教大幼兒教育學系早前訪問近7千位幼稚園及小學家長，了解學童在停課期間的學習，以及使用電子屏幕產品的情況、家長面對的困難及需要的支援。家長表示最感困難的首3位，分別是子女欠缺專注和興趣、家人打擾和欠缺物資及配套，擔心學習進度會因此落後。停課亦導致學童使用電子屏幕產品的時間大增，近8成幼稚園家長表示，子女平均每日花多於1小時使用電子屏幕產品，超過世衞建議少於1小時的標 準；近4成小學生每日花超過
父母的挑戰
香港社會普遍都是雙職家長，無法時刻「陪太子讀書」。註冊社工廖李耀群表示，不少家長都會擔心監察子女的問題，尤其在使用電子產品進行電子學習時。即使學校安排實時直播教學，但在無人看管下，擔心孩子可以開着教學視窗「簽到」，又可以開着另一個視窗玩電子遊戲，故學生是否自律，對家長來說都 是難以控制的情況。
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因此，家長看見子女只顧打機和上網，而影響學習和生活規律，一定加以限制或勸阻子女使用手機或防堵上網，容易令雙方增加磨擦機會。加上家長也要面對抗疫及工作的壓力，大家長時間在家，自然時有爭吵，衝突亦會增加，造成親子關係緊張。另外，面對着無數誘惑的互聯網世界，如何確保學生能夠安坐電腦前，心無旁騖地「上課」，也是家長的另一大挑戰。
訂立使用界限
相信孩子在家中有更多時間使用不同類型的電子產品上課學習，亦會用作玩遊戲及看卡通等。根據加拿大阿爾伯塔大學研究所得，每日使用電子產品超過2小時的幼童，5歲時出現過度活躍症的機率大增。因 此，家長教導孩子如何適當使用電子產品時，應注意在孩子使用這些電子工具前，家長應先與他們訂立條件和時限，好讓他們知道所有事情都有它的限制，從而減少孩子對平板電腦的依賴。
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資料提供: 香港基督教服務處Pario教育服務服務主任（註冊社工）廖李耀群
