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幼稚園直擊｜元朗三育幼稚園趣味體驗式學習以繪本作教科書走出課室上課

日期：2024-07-01

元朗三育幼稚園雖然已經創校31年，但整個教學團隊一直與時並進，為小朋友提供優質教育，而且學校秉承基督化教育，培養幼兒敬神愛人，而在鍾貝安校長領導下，課程別具心思與特色，讓學生們不單在書本上吸收知識，更走出校園參與體驗式教學，多年來都是區內家長們熱門的選擇。

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與時並進

從事教育大約20年的鍾貝安校長，大學畢業後首份工作，就是在元朗三育幼稚園擔任幼稚園老師，一直以來邊工作邊進修幼兒教育相關課程，5年後離巢外闖，但在機緣之下再回來擔任校長，至今已渡過12個年頭，鍾校長指：「作為老師很前線，直接影響學生每日的教學內容，與小朋友相處，亦經常要跟家長溝通，做校長雖然也有機會跟家長溝通，但工作大多數是行政為主，亦要規劃學校整體的課程發展，怎樣去提升學生的學習，接着又要計劃家校合作，亦要諗怎培訓老師保持教學質素。」鍾校長又指，上任12年，整個社會已經有很多變化，教育改革了很多，沒可能將以前的教育方法沿用至今，「一定要幫老師與時並進，學校都一樣需要進步，所以在行政角度，要考慮的層面會闊很多。不可以單方面去以學生或家長的角度諗，這樣會導致老師吃不消，所以我覺得做校長的層面要闊很多。」

校園內擁有戶外空間，屬區內幼稚園較少見的。

小朋友在1樓寬敞的操場進行體能活動。

地下操場主要給小朋友遊玩鍛鍊小肌肉。

學校有專屬的教堂與小朋友進行活動。

愛的教育

從說話之間，也感受到鍾校長對同事的尊重與體諒，是一名很有愛的領導者，鍾校長直言：「我們是一個很有愛的學校，任何家長都好感受到，小朋友在這3年期間，都會很有愛心。學校甚少人事變動，同事們工作得開心，團隊合作好好，所以離職率很低，不少學生升小學後都會回來探望老師，亦很有歸屬感。」除了充滿愛的校園，特色的課程當然亦是吸引家長的原因，「課程特色主要是我們的教學，使用繪本作教科書，相比傳統教科書來說，小朋友會較喜歡聽故事，所以我們挑選不同地方的繪本，再從故事中啟發小朋友的思考，學習繪本中的事物。」繪本作品來自台灣、日本及韓國，也有香港本地的作者，讓學生藉機認識本土文化，「我們特別挑選這本《姓鄧的樹》，因為元朗有不同的圍村，而且有幾個姓氏特別有名，『鄧』氏是其中一個，而在水尾村有一棵樹，樹上有間樹屋，就是這本書的主角。」

體驗式學習

在閱讀繪本的同時，學校會有相關校外活動互相呼應，鍾校長致力推行體驗式學習，所以學生每個月最少有一次機會，走出課室，讓學習變得更有趣味，而且這些地方，很多幼稚園也未必會去。「看完《姓鄧的樹》，老師會帶學生們到水尾村觀看及了解這棵樹；此外，老師們會就着學習主題而找尋場地，例如認識魚，老師會帶小朋友去漁塘，去看看烏頭魚的繁殖，餵魚、劏魚，以及安排漁夫示範以漁網捕魚。有一次主題是蛋，可能小朋友普遍認識雞蛋，但他們不知道原來還有鴨蛋、鵝蛋等種類，所以我們安排了學生與家長們，到大澳一起製作曬鹹蛋，以及認識大澳的本土文化。」鍾校長強調電子科技不一定讓小朋友得到最好的學習，雖然很多活動可以在YouTube找到影片或素材，但學校着重小朋友的親身體驗，既然隔着熒光幕看片，倒不如親身走出去，落手落腳試，希望學生可以有深刻的學習。

因為《姓鄧的樹》的繪本，而帶學生親身到錦田水尾村參觀。

因應以「食物」為主題的繪本《媽媽，買綠豆！》參觀雜貨店。

拒用電子書教學

因應書本教學，每月都有不同主題的體驗課程，而同每班的體驗的東西都不一樣，亦不會重複沿用至下一年，所以鍾校長直言老師們很辛苦，事前要做很多準備工夫，「首先要視察場地，要跟負責人了解有什麼學習內容，未必好多幼稚園會這樣做，因為對於學習的資源分配會很多，用多很多經費去做，老師亦需要絞盡腦汁，去規劃什麼活動去配合課程主題，加上每一年需要有新的想法，不會用固有的素材，例如去年到稻田，今年也照着去就算了，這裏的老師很有熱誠，亦很有愛，才會讓他們在工餘時間也會用作視察場地或其他準備工作。」在這個學習環境下，難怪鍾校長指學生們上課特別開心，亦很喜歡返學及學習新事物，「學校希望小朋友多點接觸實物，並非一些高科技產品，所以我們並非電子書作教學，因為幼稚園年齡的小朋友學習，透過五官、觸感，電子產品不應接觸太多，應該給他們多實習的機會。」

「高班親子旅行學習日」率領家長及學生參觀太平山頂。

學校每月的主題體驗活動中，曾帶小朋友參觀本地漁場。

帶同家長及學生體驗稻米種植，從而令小朋友珍惜食物。

為了讓學生認識「蛋」，所以舉辦了「大澳曬鹹蛋親子工作坊」。

校本技援培訓

說到學校跟老師都要不斷求變，創校31年的校舍將於今年或明年也要迎來新面貌，而課堂上的「硬件」亦逐步更換，例如方便老師教學的電子黑板，至於課程，就視乎校育局的提倡及要求幼稚園課程去規劃，「近年比較熱門就是國安教育、品格培育，以及認識中華文化，相信不止我們，普遍香港的幼稚園都會向這個方向發展。」就着教育局的提倡，鍾校長指今年也會多做關注事項和老師的培訓、學校課程發展，「近兩年我們也參與教育局校本技援的培訓，教育局會直接派人到場，一起開會，檢視我們學校課程，好像之前提到，學校發展自由遊戲的時候，教育局的人會來學校與我、各個級別的老師和課程主任一起開會，再入課室觀課，大家一起討論怎樣去優化課程，參加了教育局的計劃，可以有機會與內地的專家教師做交流，將一些內地可帶出中華文化特色的課程，帶給我們本地的老師。」

機會人人平等

學習腦基礎教學技巧，亦是校內的老師教育策略之一，鍾校長解釋指：「課堂上培育小朋友要有討論的技巧，最後到高班需要做到高階思維，課程上分成兩人一組，會有討論的題目，大家分別做聆聽或發表意見的角色，這樣令小朋友在課堂上一定要與同學溝通，而且不單止講，亦要學懂聽別人的意見，要有回應，到高班會習慣討論。」為了讓學生有更好的溝通技巧，在校內也有很多不同的活動，完結後亦會有分享會，邀請家長到來，由小朋友親身講解課程中的所見所聞，不過鍾校長指他們不會為學生報名參加任何社區的公開比賽，「因為理念是，人人平等，每個人都應該有機會，很多時去跑比賽，只得校內精英才有參賽資格，老師只會集中訓練10多個同學，我們不認同，所以希望每個人都獲得同等的機會，每位學生在表演日、分享會等校內活動，都可以站出來演說或表演，提升小朋友的自信心。」

家長心聲

充滿愛的成長

媽媽：陳太

兒子：陳愷謙（K3）

因為元朗三育在區內有名的活動教學，身邊的人都指元朗三育是比較多親身體驗，而且以繪本為主的學校，小朋友面試時都感受到老師與校長的關愛，顯出很有耐性去教導，而校長只用了1星期就記熟了所有新生的名字，這令我很驚訝，另外在揀選小學這個時期，校長都給予了我很多意見。初初小朋友在其他幼稚園讀N班的時候，學校評價他是一個較慢熱，屬於觀察的學生，不太敢嘗試新事物，K1轉校時，我與老公都有擔心他轉校時的適應能力，所以上學第一個星期，老師已經主動聯絡我們，想了解孩子多一點，我有跟老師說過之前得到過的評價，但老師跟我說，別將孩子標籤，每個小朋友都有不同的發展能力，三年過去之後，小朋友的變化真的很大，見到他較以前主動積極去嘗試，甚至性格也活潑開朗不少，令我們覺得在一個很有愛的地方成長，小朋友真的很不同。

以活動鞏固知識

媽媽：張太

兒子：張勻禎（K3）

當時選擇元朗三育是因為小朋友性格比較好奇及喜歡探索，想她有一個開心愉快和正向教育的幼稚園生活，而且學校會以繪本教學，從繪本上學到的新知識，老師會在課堂上以不同形式的活動去鞏固，還會不斷去引導學生用不同角度去思考答案，由低班開始留意到囡囡會經常自己思考及喜歡探索問題，想像力尤其豐富，完全提升了她對學習的興趣。加上學校會定期有不同主題或參觀活動，例如：參觀消防局、去遠足等等，家長都有機會參與，小朋友可以親身參與或探索，藉着過程中去了解更多及加深記憶。我最深刻是低班有一個設計活動主題是「米」，小朋友在課堂上會學習用不同的「米」去做不同手工和食物，還有學校舉辦了親子稻米種植工作坊，要與小朋友一起踩上泥巴上去插秧，實在記憶猶新。完成整個設計活動後，小朋友能說出不同米的種類、米有什麼用途、米的由來等，還會有感謝農夫之心及學懂珍惜食物，實在是獲益良多。

校長的話

元朗三育幼稚園的辦學宗旨是「建立自信、積極進取，發揮潛能，將來服務社群」，是一個很遠大的目標，我們希望小朋友將來可以服務社會，是很重要的，我們是基督教學校，理念是希望給予小朋友愛的教育，所以《聖經》的原則是很重要的，無論小朋友或家長來到學校，甚至我們的教學團隊，都需要很有愛。作為教育機構，我們對老師都很尊重，老師工作得開心，亦都會很愛錫小朋友。

面試小貼士

既是校長亦是兩女之母，在職場要做好校長的角色，回到家中就要變身為母親，所以鍾校長很明白家校溝通的重要性，「我很重視家校合作，始終小朋友年紀較少，家長們別打算將子女交到老師手上就是任務完成，小朋友的學習必須有成人陪同，其實家長的角色都很重要，所以我們有些功課或遊戲簿，都會給家長一些指引，與小朋友一起完成。」對於面試貼士，鍾校長直言家長們不用為子女報面試班，希望來到面試的小朋友，都是開開心心跟老師玩，「家長只需向小朋友講解，會帶他到學校玩，會認識新的老師，和他們傾偈，看看他們是否喜歡，其實小朋友聽到只是去玩，他就有最好的情緒去準備了，進來這間學校，亦預告了給小朋友知，會有不認識的人來交談，所以小朋友不會太擔憂，而且整個面試過程，家長是可以全程陪伴。」小朋友在安全感足夠的情況下，情緒穩定又開心，面試表現一定好啦！