大仔vs細仔 點揀小學？
升小現象
大仔大女成大贏家？
每年都有不少爸媽忙着為小朋友報讀小學，然而若家中的是細仔，爸媽是否會有點「頭痕」？到底為家中細仔報考直資私小好？抑或等多一年才報，讓他們當上「超大仔」，於明年投考直資或私立小學時更有優勢。以下，由小學校長為家長作全方位剖析，如何為子女作出更精明的決擇。
大仔細仔 點界定？
按教育局規定，小一學生的入學年齡為 5 歲 8 個月或以上。以明年9月入讀小一為例，年紀最小的學童應是 2015 年 12 月或以前出生，他們入學時需達 5 歲 8 個月；而最大的學童可能是2015年 月，甚至是更早出生。所以在小一同班學生中，年齡可以足足相差近1年或
以上，令他們在能力上都可能存在着明顯的差異，俗稱「大仔」和「細仔」。將軍澳循道衛理小學校長林德育表示，一般 1 至 4 月出生的小朋友為「大仔」；而 9 至 12 月出生的則為「細仔」。
留意勿失 小學適齡學分
不少家長擔心細仔在報讀小學時的競爭力較差，選擇延遲一年入讀幼稚園，或重讀一年幼稚園，讓小朋友有多一年時間適應學校生活，成為「超大仔」。不過，家長在考慮這些前，必須要計算小朋友在入讀小學時的年齡。教育局規定所有小朋友要 7 歲前入讀，因為小一適
齡的兒童定義為 9 月開課時年滿 5 歲 8 個月至 7 歲，因此在計分制下，適齡學童可有 10 分。對大部份小朋友而言，這 10 分是「基本分數」，如家長因「計錯數」令小朋友失去這 10 分，便會影響讀心儀小學的機會。若家長有意以自行分配學位的方式報讀官津小學，就要留意計分問題。
名校偏好取錄大仔？
家長普遍相信一些受歡迎的小學較喜歡收大仔，因為大仔和細仔的年齡可以相差多達 1 年或以上，所以不難理解大仔在腦部發展、大小肌肉運用、身體協調能力，以至自理、社交方面，普遍都較細仔優勝。林德育校長指出，基於大仔在各方面的發展較好，學習能力也較佳，例如已能清楚表達自己的需要、認知較廣泛等；而由於一些直資、私立學校會以面試學生作收生方式，津貼學校的叩門位也會按照孩子的表現來判斷，所以在正常情況下，大仔會有較好的表現，而出現大仔被取錄的機會較大的情況。
另一方面，林校長表示有些傾向取錄大仔，亦是學校在行政上的考慮。因為有些較受歡迎的學校，每年都有過千家長去投考，而學校亦知道大仔的能力在面試時會較好，同時比較容易照顧，且有較佳的學習能力，因此為了減省行政負擔，定出只收大仔的條件，減少過多人湧至學校報讀的情況，以及更能妥善運用學校資源。
細仔必輸在起跑線？
其實在初入讀幼稚園時，細仔有機會在語言能力、認知、思考能力、手眼協調方面，不及年頭出生的大仔般有優勢，即使小朋友一般言語和行為表達能力正常，但在翻書頁、以指尖提取小物等一些精細的動作，小手肌則未能控制自如。但林校長表示，小朋友入學後會經過老師的教育和訓練，其實大仔與細仔能力差異會逐漸拉近；到高班時，差異已經不大。所以，不論是大仔或是細仔，都不能只單靠年齡來判斷他們的能力，而是要考慮小朋友其他狀況，來衡量和判斷他們是否適合升讀小學。
優先取錄大仔學校
報考小學時，家長記得要留意學校要求的申請年齡。雖然孩子滿 5 歲 8 個月便可以升讀小一，但有些學校在學校網站已列明收生只供出生於 2015 年 10 月 31 日或之前出生的「大仔」申請，如香港培正小學便有列明，如家長有意報讀此學校便需要留意。
另外，有些學校雖沒有在學校網站列明收「大仔」的條件，但在媽媽界流傳，其實某些學校只收「大仔」，如民生書院小學、聖保羅男女中學附屬小學、英華小學、九龍塘宣道小學、德望小學及拔萃男書院附屬小學。因此，若家長有意報這些直資、私立小學，便需多搜集資料，更可致電學校查詢相關事宜。
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大仔VS細仔 5種能力大不同
「大仔」和「細仔」年齡相差可至少半年至1年，對於大人來說影響幾乎等於零。但對於幾歲的小朋友而言，幾個月的分別在大小肌肉、自理能力、語言表達、解難能力和社交能力等發展上，就可以很明顯。林德育校長會繼續為各位家長分析大仔和細仔在能力上有何差別。
1.語言理解能力
很多時候，細仔的語言發展較慢，林校長表示他們未必有較豐富的詞彙去表達自己，甚至未必能理解別人的說話；相反大仔已能清楚表達自己，也能聽懂指示，並作出反應。由於細仔咬字不清晰，大人需要給予無比的耐性和鼓勵，不斷猜測他們的意思，給予適當的回應。當孩子知道自己的想法被了解，他們會更願意用語言去表達自己。
2.大小肌肉發展
大仔與細仔的大小肌肉的發展會有明顯的距離。細仔的手腕靈活度及小手肌的控制還不是很好，當大仔已能自如地執筆寫字等，細仔可能仍然未能控制自如。在大肌肉活動方面，大仔已可以跑跑跳跳、爬上爬落，但細仔的身體協調及平衡力還是不夠好，因此在跑、跳方面的肌耐力及大肌肉運用方面，未能持續太長時間。
3.社交能力
大仔和細仔的社交能力差異，在幼兒階段較為明顯。2歲幼兒還處於單獨玩耍的階段，與小朋友一起玩時，都會各自玩不同的東西，之間不會有太多交流。但接近 3 歲或以上的幼兒，已經可以跟其他小朋友打成一片，主動和他們一起玩合作性遊戲，學習與別人分享玩具及食物等。所以林校長表示，其實在上小學後，大仔和細仔的社交能力沒有太大分別，最主要是看家庭如何培育孩子，有否在幼兒期給予機會讓孩子多向外接觸。
4.自理能力
由於身體發展上有差距，林校長表示，大仔在自理方面也較細仔有優勝，大仔對於自理的意識亦相對較強，以吃午飯、如廁、收拾書包等日常程序為例，大仔多能自動自覺地處理。而細仔有機會在自理上需時較長，或需老師多加提醒。
5.解難能力
大仔的生活經驗較多，高階思維能力會較細仔好，因此林校長表示大仔在面對日常生活中的不同情景，他們會能較有組織地處理問題，能夠一步步說出解決的方法；細仔則需要較多時間和引導才能作出適當的處理方法，應對能力會較大仔弱。
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撰文：張芷華
攝影：James Wu
資料提供：將軍澳循道衛理小學校長林德育、升學專家梁永樂
