幼稚園直擊｜樂善堂張葉茂清幼稚園 着重幼兒情緒管理

重大的挑戰

樂善堂張葉茂清幼稚園創校已經33年，一直見證屯門區的變遷，從事教育界18年的金芳兒校長，上任4年來正正遇着社運、疫情，無論對她還是學校來說，都是一個重大的挑戰。金校長稱當時大家也是摸着石頭過河，因為大家都未經歷過一次又一次的停課階段，以Zoom去取代實體上課，「因為小朋友在家裏24小時，他們不能出街，又不能做其他事，所以當時就安排老師用Zoom，跟小朋友玩一些遊戲，甚至會安排社工跟家長聊天。」除了學生，學校亦很關心家長的心理健康，設計出很多不同的家長教育主題，透過Zoom的方式去跟家長聊天，「希望以這個方式，讓家長們發洩一下，講一下自己家裏現在遇到什麼情緒問題。」

家校保持聯繫

金校長指自己8年前入職樂善堂張葉茂清幼稚園時，學校正在做情緒教育課程，「我也都覺得情緒教課程是挺適合現今的小朋友，我想家長都是一樣，需要情緒支援及教育。」除了一直做情緒教育之外，在金校長領導下，這兩年更將戲劇教課程帶進學校，「因為我們都希望透過戲劇教育，令小朋友的創意度、自信心、表達，以及語言表達能力提升，所以我們就一直都在做戲劇教課程。」回想起那段靠Zoom上課的日子，金校長指老師都準備了很多不同的教材及不同的遊戲，與小朋友一起互動，當時因為家長也在家裏，也會陪着小朋友一起上課，希望家長會覺得即使隔了一個屏幕，但是其實和老師之間，都是保持聯繫的。

學生們可在走廊的牆上玩樂，發揮創意。

學生可在室內playground中玩樂放電。

班房配上電子教學，讓學生學習時增添趣味。

每天互動式上外語課，沉浸於自然豐富的語境。

滲入戲劇教學

學校在8年前開始引入繪本教育，由老師引導下，讓小朋友發揮創意，一同創作全新的故事，再由師生一起演繹，金校長指，本來在4年前被選中參與香港話劇團「戲有益」深耕計劃，香港話劇團會派導師到學校，傳援運用戲劇教育改善校本課程與教學技巧，並會舉辦聯校分享會，以及研究多元戲劇融入課程案例等，可惜因為疫情最後被迫殺停，「當時做了兩、三個月就停了，後來斷斷續續又開始，又暫停，我跟老師溝通後，發覺大家接觸了戲劇教學之後，都覺得其實在帶領課程上真的很有得着，不單技巧上有提升，亦令小朋友可以有更多的回應，所以事後我再聘請戲劇的導師來學校，跟老師一起做備課、觀課、做評課，繼續培訓老師。」

投入度大增

金校長直言小朋友透過戲劇，發揮不少創造空間，除了對白及情節，連道具都是他們自製，甚至憑空想像出來，並會在家長面前演繹，或者老師會拍成短片上載互聯網給大家觀看。「戲劇課程除了小朋友演繹之外，我會把它跟一個主題的教學做連結，所以老師在上主題教學的時候，都好像在用戲劇的模式，去跟小朋友做很多不同的互動，藉此教育學生們的品德及知識，例如教他們搭交通工具要遵守的規則，會有一個戲劇的情景出來，大家要去分辨究竟什麼叫對、什麼叫錯。」憑着這些教學方式，令小朋友參與度和投入程度大大提高，就連性格內向的學生，亦勇於表達自己的意見。

在小舞台上，學生們藉着表演來建立自信。

學習管理情緒

別以為小朋友思想簡單，情緒不如成年人般複雜，其實他們亦會易於產生焦慮、不安、鼓譟、發脾氣及憂鬱等負面情緒，這些負面情緒不僅會影響到幼兒的學習和成長，還可能對他們的社交能力和人際關係造成影響，所以學校除了基本課堂學習知識、品德，亦提供了情智教育課程，金校長解釋：「每個星期我們都會和小朋友上KIMOCHIS的課堂，課程內容就是教導小朋友認識情緒，當遇到有情緒的時候，要怎樣去處理。其實不同的小朋友，就算遇到同一件事，他們的情緒都有不同的反應，所以要給小朋友知道，怎樣去令到自己紓緩，怎樣去管理自己情緒，這個也是我們希望學生學習得到的東西。」

模擬小學生涯

此外，為了讓小朋友升小學有更好的銜接，學校會安排家長及K2的學生，在學期尾的時候，到附近的小學會參觀，模擬小學生涯，「讓小朋友看看哥哥姐姐上學情況是怎樣，同時也讓家長走進校園，真實去看這間小學適不適合他的子女；此外，我們都會請小學的校長來到學校，和家長分享，而且在高班的下學期，我們會特定一個時間表，是模擬小學的上堂時間，讓學生們提早適應，以及學懂睇時間表繼而開始學習執書包。」金校長亦提到，學生升讀小學後會面對不同的壓力及社交的問題，所以亦特別在課堂的環節中，滲入一些元素，讓學生體會到稍後會遇到的問題，好讓他們屆時懂得獨立面對。

STEAM自主探索 ， 提升創新邏輯思維。

體驗校外課堂

幾乎每間幼稚園都採用體驗式教學，帶小朋友跳出課室，金校長指學校每年都會有很多不同的活動，今年就帶小朋友去尖沙咀坐船，「屯門的小朋友很少機會坐船，有些學生甚至未坐過船，我們帶小朋友由尖沙咀去灣仔，遊覽尖沙咀海旁，看不同的景色。同時鼓勵學生們跟遊客傾偈，所以要他們分組，以英語及國語向遊客進行訪問。」學校大約每3至4星期就會轉換主題，不過亦並非每個地方都適合小朋友到訪，尤其是較年幼的K1學生，所以學校會邀請相關人士到來舉行講座，「K3學生大約每個月有一次外出的機會，而幼兒班就可能2至3個月才有一次，老師們也盡量配合，希望帶大家多點出去，體驗不一樣的活動。」

帶領幼兒出外比賽，增強幼兒自信心及發揮潛能。

「Happy Tuesday」多元化之混齡活動，培育幼兒均衡發展。

家長心聲

無懼面對失敗

媽媽：林太

女兒：林允兒（K2）

自己本身都是樂善堂張葉茂清幼稚園的舊生，就算過了30年都還記得讀幼稚園開心的時候；我同囡囡去面試時，發現當年我的班主任仍然在任，更加肯定囡囡在這裏讀書會很開心。學校與我的教育都好配合，大家都希望小朋友學識獨立處事，在日常生活中大人只需要從旁協助。由於爸爸是全職運動員，我們會經常出席比賽會場，就算與同場不同國籍的朋友，囡囡都可以運用到三語去簡單溝通。爸爸的學生比賽輸了，囡囡竟然上前安慰：「唔使唔開心，輸咗唔緊要，我哋聽日再嚟過！」這句話好打動到我，亦令我覺得學校有好好教導他們面對失敗並不可怕，可以再接再厲。

學懂照顧別人

媽媽：陳太

女兒：陳紫悠（K3）

因為我覺得樂善堂張葉茂清幼稚園可以有全日班，而且是一間比較多活動的學校，加上學校非常注重關愛，當年我的表弟表妹都是入讀這間幼稚園，所以我對這間學校比較有信心，雖然並非在屋企樓下、在附近的屋苑，需要搭車去返學，也是值得的。⁠由於學校活動比較多，加上小朋友加入了學校的校隊，踏上舞台的經驗多了，令整個人也變得有自信；而且學校有個活動叫「大家庭日」，可以讓學生們照顧比他們年紀輕的小朋友，所以囡囡也學懂怎樣去照顧別人。

校長的話

樂善堂張葉茂清幼稚園的宗旨是仁、愛、勤、誠，我們都希望小朋友在3年之後，都成為一個仁愛勤誠的小孩子，帶着這四個品德離開校園，讓小朋友愉快地學習，是我們的目標，在學校裡面，除了老師會給他們教授課本上的知識外，其實我們都希望小朋友培養這個品德學習。另外，小朋友的情緒控制，其實都是很重要的，所以我們一直都在做情緒教育課程，讓學生們認識情緒，才能懂得去管理自己的情緒。

面試貼士

學校重視家長與孩子之間的親子關係，希望家長能提供優質的親子時間，多花心思和心力來陪伴和照顧子女，與他們真誠用心的互動，多傾聽子女的想法，讓彼此建立親密的關係。學校一向關注幼兒的品德發展，深信品德教育與學習知識同樣重要。全年設7大主題包括禮貌、勇敢、整潔、守規、珍惜、關愛和感恩，透過不同的體驗活動教育孩子，而品德發展不只在學校教育，而是需要透過家校攜手合作，慢慢養成良好的品格。本校在面試過程中會留意幼兒的表現，亦會跟家長傾談，瞭解幼兒的日常表現和家長的教養方式。

幼稚園檔案

學校類別：非牟利

校監：李培埡女士

校長：金芳兒女士

創校年份：1991年

地址：新界屯門兆畦苑兆強閣地下

電話：2463 6709

傳真：2469 3815

網址：https://www.lstcymck.edu.hk

班別：K1-K3

班制：K1-K3（全日制及上午半日制）

幼稚園教育計劃：有

學費：全免（半日班）、$2,500（全日班全年）

雜費：書簿雜費、茶點費、午膳費（全日制）

校園面積：8,000尺

校舍設備：外語室、大肌肉活動區、STEM科探室、圖書天地、感官探索遊戲牆

校車服務： 有

主要升讀學校：保良局方王錦全小學、中華基督教會蒙黃花沃紀念小學、僑港伍氏宗親會伍時暢紀念學校

入學資格

收生年齡：3-6歲

報名日期：全年

報名方法：親臨學校索取或於本校網頁下載報名表格、於本校網頁填寫網上報名表格

面試方式：個別面見幼兒與家長、以遊戲形式進行

教學要點

師資：所有教師為合格持有幼兒教育證書，另7成以上教師持有幼兒教育學士學位或以上學歷

師生比例：1:9（上午）、1:6（下午）

教學語言：粵語、英語、普通話

教學法：透過設計活動、繪本教學、戲劇教學、自由遊戲及藝術教學來發掘兒童不同的潛能及創意。同時設有品格教育課程，透過多元化活動，教導幼兒各種良好的品德習慣。透過啟發潛能教育（IE） 5個核心價值，培養兒童對人尊重、信任、樂觀及關懷的態度，並加入Kimochis社交情智學習課程 ，透過三層支援模式，加強學生社交情緒智商，全面提升兒童不同的潛能及照顧學童的個別差異，誘發學生學習的動機。

評估方法：以持續性及總結性評估來評量兒童的學習、再配合兒童校內生活報告，以學習檔案及各方表現作記錄，定期發放報告讓家長了解子女的學習進度。

原文刊登於《媽媽寶寶》432期

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撰文：Vivan Shek | 攝影：麥國明（部分相片由受訪者提供）