香港浸信會聯會利安幼兒園｜培育幼兒主動學習

日期：2022-04-02

香港浸信會聯會利安幼兒園以基督教博愛的精神及「全人教育」為目標，讓兒童在靈、德、智、體、群、美各方面都能均衡發展，並為配合幼兒「愛玩」的天性，以「遊戲」為教學策略，以不同形式的遊戲，讓學生能在遊戲中學習，提高幼兒在學習過程的參與度和積極性。

「3E」元素讓幼兒勇於表達

校園以「遊戲」為教學策略，還在不同時段加插不同形式的遊戲，丘莜美校長表示：「遊戲能使幼兒能經歷到自由自在、與人合作和分享的樂趣，又能幫助幼兒表達內心世界和探索現實世界。因此學校「透過遊戲的「3E」元素「表達（Expression）」、「探索（Exploration）」及「賦權（Empowerment）」，讓每位幼兒在學習過程中均有表達、感官探索和自由參與的機會，不但能提高幼兒對學習的興趣，還能提高幼兒在學習過程的參與度和積極性，讓幼兒在愉快的情緒下，幼兒就能自然有效地學習和成長，促進學習的成效。

丘校長續稱：「在校本的課程設計上，幼兒每天也能透過不同的遊戲，如：主題遊戲、音樂遊戲、體能遊戲和扮演遊戲等，啟發他們的學習樂趣，從而培養出主動學習興趣與態度。而在校園內更設有不同的區角，按著不同的主題有多元化的物資，幼兒能在區角內自行探索或與同伴一起互相學習，以配合幼兒在六大學習範疇中都要有全面和均衡的發展，營造極佳的學習環境與氣氛。

以「主題」為教學模式

每位幼兒都愛遊戲，校園採用『主題遊戲教學』、『專題研習』、『專科語文教學：英文、普通話』及『多元化活動』為主要學習方式，並以『螺旋式進度』教學，使幼兒愉快學習，學習興趣濃厚。丘校長說：「學校透過不同的生活主題，螺旋式讓幼兒體驗不同的生活情境，當中綜合了知識、技能和態度，還綜合了靈、德、智、體、群、美的教學內容，讓幼兒有全面且均衡的學習，一方面有助豐富幼兒的生活經驗，另一方面提升幼兒的生活技能、自理能力、解難能力，甚或創意。

以兒童為本均衡學習為教學理念

課程按香港課程發展議會之幼稚園教育課程指引（2017）編定，以兒童為本、遊戲為策略、配合兒童的學習興趣，能力和需要而編定，目標是『為兒童奠定終身學習的基礎，培養兒童的求知精神、樂於學習和探索、均衡發展、健康的自我概念以及信心和能力適應不斷轉變的世界』。

重視品德培育

學校以生命教育為重點，認為人格的建立及品德的培育，要從小開始教導。丘校長表示：「當中綜合了「靈」育與「德」育，「靈」育便是指早會、聖經課、兒童崇拜、聖誕報佳音、親子聖誕節慶祝會、親子復活節活動和聖經週等；「德」育則是指早會、常規及區角守則、家長講座與茶聚等，目標都是希望為幼兒成為一個完美品格的人打下良好的基礎，建立幼兒道德觀和人格；以一些正面的事物或榜樣來教導幼兒，讓幼兒學習一些良好的思想和榜樣，使「靈」育與生活結合，幫助幼兒過著實踐基督教信仰的生活。

發掘幼兒的獨特性

每位幼兒都是獨特的，他們的學習速度各有差異，丘校長表示：「就像我們的手指頭各有長有短。我們除了尊重幼兒有自身的能力和學習的速度，還會讓他們自我表現和發揮的機會，欣賞各人的長處，及鼓勵在短處上不斷學習和改進，使每位幼兒都充滿信心。就像我們的手指頭各有長有短。我們除了尊重幼兒有自身的能力和學習的速度，還會讓他們自我表現和發揮的機會，欣賞各人的長處，及鼓勵在短處上不斷學習和改進，使每位幼兒都充滿信心。」

強調家校合作

幼兒的成長，除了老師悉心的教導和關愛，還需有賴家長的配合，學校不時舉行家長專題講座和親子活動等，讓家長進入校園，體會學校文化，及瞭解幼兒成長的需要，使家長能有適切的管教和照顧，與學校有共同的理念，保持密切溝通，幼兒才能健康、快樂地成長。

此外，N班是全校最小的班別，校方除著重全人教育外，還會強調幼兒的自理能力和社交發展，讓幼兒有更多自己動手做和與人互動合作的機會。自理能力方面，學校會循序漸進從基本自我照顧出發，如洗手、收拾及如廁等以至培養個人良好生活習慣。而社交發展方面，培養幼兒參與遊戲時學習輪候，與朋輩分享玩具時懂得遵守規則的習慣，逐步建立群體生活的能力。

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撰文：Wendy Tong、攝影：麥國明(部分相片由受訪者提供)

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