幼稚園直擊 | 鳳溪幼稚園60年歷史 佔地3萬呎

創校60周年龍校

「謙、信、勤、敏」乃鳳溪公立學校的辦學宗旨，作為屬校之一的鳳溪幼稚園，踏入60周年，多年來一直以此為訓。學校實施全人教育，致力培養學生的品德發展，期望幼兒能以謙虛、自信、勤奮、敏捷的態度律己，並以禮貌、關愛、欣賞和包容的態度待人接物，同時發揮個人品格強項和潛能。

梁文珊校長表示，老師在教學研究方面相當努力，而且敢於嘗試，不斷提升教學專業能力，盼能提升學生的學習動機。舉例而言，課程發展首先以「運動」為切入點，繼而融入「正向教育」的元素，並以遊戲為主要的教學策略，引導兒童逐層深入了解新知識，務求令學習變得更多元化，讓學生除了具備「謙、信、勤、敏」特質以外，於「德、智、體、群、美」各方面，同時亦能夠均衡成長。

3萬呎廣闊校園

擁有3萬呎廣闊的校園環境，乃鳳溪幼稚園其中一項最大的特色。寬敞的活動環境，可供學生鍛煉體魄，同時亦有助他們愉快地學習。校方亦致力為學生打造「愉快健康校園」，以培養學生正面情緒和正向人際關係，促進幼兒身心健康發展，並啟發他們一生不斷自學。

「幼兒該如何面對未來的世界？」幼稚園生活能為幼兒奠下良好的基礎，若然幼兒具備良好品格，日後如要應對不同的挑戰，也能夠迎刃而解。故此，校方尤其重視學生的品德發展，近年亦積極推行正向教育，藉此培養學生獨立思考、探索、應變、創新的能力。

採用主題及方案教學

每個學年，鳳溪幼稚園分別會實踐主題教學以及方案教學。主題教學以幼兒的生活為基礎，例如交通、動物等主題，並採用教材套滲入不同範疇的知識。完成主題教學後，便會進行方案教學部份，讓幼兒從遊戲中學習。在主題教學層面上，主要由老師教授知識；直至方案教學期間，學生則有較高的主導性，教學內容以幼兒的興趣為基礎，實踐自主學習，並由老師從旁協助。

校方在主題及方案教學中持續滲入「正向教育」的元素，並配合學校課程發展以「遊戲」學習的目標及以策略性步驟，培養幼兒在各方面的均衡發展，期望他們有良好的生活習慣及養成健康的體魄，持守正面的價值觀和積極的態度。

推崇正向教育

近年，學校以「正向教育」為主導，藉此發掘和培養幼兒的內在潛能，同時幫助他們對學習以及人生持正向態度。學校與不同教育研究機構合作，包括中文大學教育學院大學與夥伴協作中心等，因應學校課程進行深入研究，了解如何將正向教育主題融入遊戲學習模式，盼能讓學生在愉快的環境中學習，啟發幼兒全面發展。

梁校長有感，想令小朋友開心，首先教育團隊也要開心。因為正向教育不單是幫助小朋友，而是可以幫助整個團隊發展。幸好學校近年正推行正向教育，即使在疫情之下，老師和學生也能積極面對逆境。

對於幼兒而言，「正向」這說法或有點抽象，那麼該如何向他們傳遞這個概念？就此，學校現引用正向品格教育館的10種果籽，將正向品格與果籽作連結，例如「正向蘋果」、「樂觀甜橙」等，讓幼兒容易記得之餘，亦可知道自己的正向品格核心能力。

創意活動周

獨立校舍內設有廣闊的大草坪、花園、運動場和戶外遊戲區，既然擁有優厚的外在條件，校方當然不會浪費，而且主張讓學生跳出課室框架，讓學生在安全的環境中進行戶外學習以及體能活動，有益身心發展。採訪當日，戶外活動空間亦正進行為期兩星期的創意活動周，老師會依照學生的遊戲發展和需要，運用適切的教學策略，創設有利的學習環境，讓他們從遊戲中學習。

活動滲入自由元素

梁校長表示，各項活動亦滲入自由元素的特色，同時採用了建構物與連結物等不同物料。「如用紙磚作為建構物，單單疊起來便可以了嗎？該如何把它連結起來呢？若然在活動中加入更多連結物，便能創造出更多變化。」她另舉例，沙子是基本建構物，老師加入飲管作為連結物，飲管便成為學習元素之一，當學生拿起飲管在沙子上寫字，也可以是一種學習方式。在玩樂的過程中，幼兒定必感到愉快。但是，如能夠在玩樂期間讓孩子有所得着，更加可貴。

「紅色加藍色，會變成甚麼顏色？」進行「光與影」等不同科研活動期間，老師不會過度參與，而是留待學生自行找出答案。學生完成每日的活動後，便會回到課室進行小組討論，各人可以互相分享自己所學習到的知識，如有困難，也可一起商討解決方法。

多元活動日

每逢星期五，學校不設課堂，而是按着年度主題進行各式各樣的活動，例如德育周訓、語文遊戲、參觀、制服團隊活動等。梁校長表示，學生可以到草地玩，老師會帶備不同器材，帶領學生進行體能活動。有時候，學校亦會在草地舉行親子活動，一起野餐、放風箏、競技日等，好好享受大自然。

外語老師特別安排

學校共有2位英語老師，其中一位長駐於高班，時時刻刻為K3學生建立英語語境，為日後升上小學早作準備。即使並非英文課的時間，而是創意活動周等不同活動期間，學生亦可隨時與外籍老師交談，建立更多以英語交流的機會。另一方面，每星期亦會有普通話課，從而加強學生的兩文三語能力。

課外活動擴闊視野

為幫助學生達致全面發展，學校提供不同形式的興趣班，例如跳舞班、跆拳道班、非洲鼓班，以及與屬校小學合辦田徑班和英文民歌班等。當學生參與制服團隊如交通安全隊和小童軍，亦有助提升他們的自律性與團隊精神。梁校長笑言，每當學生穿起制服時，就如一個身份象徵，他們特別有成功感，變得更加乖巧，很可愛。

校外活動方面，學校亦會安排學生參觀展覽館和社區設施，例如正向教育館、圖書館、環境資源中心等。幼兒如接觸更多不同的事物，便可以擴闊視野，發掘興趣，陶冶性情。同時，學生能在各項活動中建立自信，學會更多技能，例如溝通技巧、解難能力、思考能力、領導才能、團隊精神等。

幼小緊密聯繫

鳳溪幼稚園與鳳溪第一小學僅為「一門之隔」，雙方一向保持緊密聯繫，合辦不同的活動，例如小一家長會、節日攤位遊戲等，以幫助幼稚園學生提早了解小學生活，為未來的學習建立良好基礎，日後便可以更有信心投入新的里程。校方亦會安排高班學生定期走進小學校舍，並參觀課堂，好讓他們了解「小息」、「班長」等新的概念，自然有助幼兒順利過渡及銜接小學生活。

籌辦講座富靈活性

家長教師會收集家長的意見，比如他們想學校邀請哪個界別的專家舉行講座，學校亦會作出參考。梁校長表示，假設由校方定下育兒心得主題講座，未必是家長最想了解的資訊。不同年代的家長，各有想法。早前停課期間，學校透過直播形式舉行講座，並以紓緩孩子情緒為主題，更符合當下所需。由專業講師舉行各類型的講座，與家長分享教養、行為、照顧和溝通等不同範疇的心得，自然有助他們提升育兒技巧。

此外，學校亦舉行「親子共讀圖書計劃」，提供有關教養、親子活動、小手作、小遊戲、親子故事等的圖書，可供家長借閱，讓家長和小朋友在閱讀中增添知識，同時促進親子關係。

面試攻略
家校理念一致

校長梁文珊有感，面試並非要為難幼兒，而是他們的學習里程之一。舉行面試當日，學校會設立緩衝區，多組家長可以在此與孩子玩遊戲，其間雖然並非面試，但老師亦會從旁觀察，了解家長與孩子的相處模式。正式面試時，老師個別接見家長和孩子，並會對幼兒作出簡單的提問，例如了解他們是否能夠分辦顏色、水果種類等。若然家長期望孩子能擁有愉快的校園生活，對學校有信心，與學校理念一致，才是校方最重視的一點，否則，若然家長抱着與學校不同的教學方針，孩子亦難以適從。

原文刊登於《媽媽寶寶》416期
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