【湊仔學堂】孩子有心理怪癖？
個案一：喜歡黑色
家長問：「女兒6歲，一直以來畫作都是色彩鮮艷。但直到有天，畫簿上開始持續地出現了只有黑色的圖畫。對此，我有問過女兒為何只用黑色繪畫，她回應因為喜歡黑色。對於女兒只喜歡黑色感到奇怪，黑色給人灰暗暗的感覺，擔心小朋友是不是心理上出現了甚麼問題？」
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只憑喜好而行
成年人對於不同顏色代表甚麼含意都有約定俗成的觀念和想法，覺得具有不同的寓意，如：紅色代表喜慶、黑色代表喪事等。但梁詩慧表示其實對於小朋友來說，他們對顏色的觀念與成年人並不一樣，他們沒有既定的想法，例如在繪畫上選擇使用甚麼顏色，他們或許只是因為單純喜歡那種顏色、那枝顏色筆最易拿到、最深色等，一切只憑孩子的喜好而行，所以家長無需過於擔憂。
觀察日常行徑
孩子的心思往往是單純和獨特的，有時也天馬行空。雖然幼兒的畫作能讓大家了解多一點他們的所思所想，但從專業角度來看，並不會單憑選色來作判斷孩子的狀況，還需要更全面掌握他們參與畫作時的行為和情緒表現。如果家長要判斷幼兒在情緒、情感的發展方面是不是有問題，梁詩慧表示最好的、最直接的方式，就是看幼兒與家人或其他小朋友交往的過程中，有沒有異樣的表現。
避免直問
當孩子畫圖畫時，家長不需特意抽起黑色，亦要避免直問「為其麼用黑色？」，以免令小朋友有感被批評，以致有反效果。因此，梁詩慧建議父母直在合適的時間提問開放式問題。如孩子選用黑色繪畫天空，家長可問孩子「為甚麼你會選擇用黑色來畫天空呢？」，讓孩子更易於去分享，當家長能耐心聆聽孩子的回應，從中便能明白到孩子的想法。
個案二：喜歡反派角色
家長問：「我的兒子3歲，喜歡看格鬥類型的動畫，不論甚麼影片，別的孩子都喜歡正義角色，唯獨兒子卻只喜歡反派角色，平時也愛與家人搞怪，笑着說：『我是怪獸。我是壞人。』。雖然看似問題不大，但都希望請教一下，孩子為甚麼會出現這樣的狀況呢？」
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未能掌握抽象概念
孩子年紀尚小，即使看動畫或電視節目內容未必能完成掌握，尤其對於「正義與奸詐」、「是非對錯」、「善與惡」等，對他來說都是一些較為抽象的概念。至於，為何會鍾情那些反派角色，梁詩慧表示其實小朋友的喜好也是十分簡單，可以是外型、體積、招數、視覺效果等，一些外觀上的特色而令孩子被吸引，他對於角色只停留在表面，不了解角色在深層次中所代表的意思。
投射劇中角色
在生活中，父母、學校，甚至社會都有一定的規範給予人們來遵守。當小朋友在現實中便需要循規蹈矩，但當在虛擬世界中，孩子便會不自覺地將自己投射到劇中的角色，在好奇心的驅使下，推動他去嘗試思想如果成為反派角色會是怎樣，從而滿足他的好奇心；也有可能因為日常過於守規矩，令他們的情緒無處宣洩，因此藉扮演反演角色來發洩情緒。
反叛期 愛唱反調
小朋友處於3歲，開始第一個反叛階段，梁詩慧指這階段的孩子會開始喜歡唱反調，也希望能夠取得別人對自己的關注。因此，他或會期望藉着扮演反派等一些特別的角色，來吸引其他小朋友與自己親近。有家長擔心孩子常做反派，是不是便會覺得自己是個壞人？對此，家長可以教育他學習分清現實與假想世界，教導他在現實中有甚麼行為是該做、甚麼是不該做的。
個案三：男仔喜歡洋娃娃
家長問：「兒子4歲，他與一般男孩子有點不同，他喜歡玩洋娃娃，不愛玩車。每次逛街，都指定要買洋娃娃，有提議過買玩具車，但兒子偏不要，只鐘情洋娃娃。其實我有些緊張，因爲我希望兒子能成爲一個小男子漢，喜歡女孩子的東西，說不定會讓他變得娘娘腔。我該怎麼辦？」
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建立「性別多元」概念
孩子在4歲時便開始對於性別的身份肯定有穩定的建立，梁詩慧表示他明白自己長大是個女孩或是男孩。即使男孩子玩喜歡洋娃娃也不代表些甚麼，反而更能幫助他建立「性別多元」的概念，不一定要跟隨既有的傳統觀念，如男孩子應玩玩具車、女孩子才是應玩洋娃娃，讓他們保持好奇心去探索及嘗試不同範疇的事情，亦能建立及尊重性別角色的多元性。
尊重孩子
孩子最大的天性便是「玩」。他會從玩樂中認識世界，在玩樂中尋找自己的興趣，而父母的角色則是從中觀察，並引導孩子，如可以提供同一玩具的不同玩法、提供不同類型玩具予他們選擇，最重要的便要學習尊重孩子自己決定玩法的權利。要知道能夠為小朋友們帶來歡樂的，就是好玩具，不必區別哪些是男孩子玩具、哪些是女孩子玩具，因為它們是全部小朋友都可以玩的玩具。
玩具有利成長
家長不要因為害怕旁人眼光，限制了孩子選擇的玩具。梁詩慧表示孩子玩甚麼玩具不重要，只要是孩子感興趣的玩具，都可以玩。因為重要的是孩子在玩耍的過程中獲得了無可替代的快樂。再者，玩具有不同特性，各個類別的玩具對孩子的成長都有不同裨益，以及在玩不同玩具的過程中，小朋友能夠從中學到和建立了甚麼性格特質才是更重要。
