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文章目錄
前言
親子關係
身心兼顧
個性發展
9-12歲兒童心理透視
為媽媽爭口氣
有些父母容易自尊感作祟，或怕被人瞧不起；又視育兒為競賽，一心要贏，常與他人作比較，故拼命在學習上催谷子女。他們以成績來判斷作為父母的成敗，往往着眼於分數，太計較結果。慢慢地，子女覺得父母的付出是有條件的，卻感受不到愛與關懷。
個案：警告要取得好成績
彤彤媽媽呆望着牆上的掛鐘，時針快要走到八點了，晚餐的餸菜早已擱涼。彤彤往常六時多便會從附近的補習社回來了，怎麼現在還未回家？媽媽向補習社查問，證實彤彤剛才是準時下課的。心急如焚的媽媽只好硬着頭皮，致電同一補習班的同學家長。那位同學不知道彤彤離開補習社後往哪裏去，不過倒記得今天彤彤說過，她測驗成績不理想，不想回家。媽媽赫然記起，前天替彤彤溫習時曾經警告她：「你再拿不到90分，信不信我打死你！」
將希望寄託在孩子身上
十一年前，彤彤尚在襁褓中，父母就離婚了。雖然爸爸一直負擔兩母女的生活費，但自從他另組家庭後已鮮有見面了。彤彤媽媽對「單親」的身份非常介懷，總覺得在親友面前抬不起頭來。因此她將所有希望寄託在彤彤身上，從小悉心栽培，渴望女兒比親友子女更勝一籌，為她爭一口氣。
多年來，媽媽不惜工本、費盡心力把彤彤送進名校；又為她安排一星期七天密密麻麻的補習班、培訓班和課外活動。單是學習鋼琴，彤彤五歲已開始陪她一起學；每逢考琴試或音樂節，例必苦練至夜深。更甚的是，媽媽要求彤彤每科成績要有A或90分以上，否則難逃辱罵，甚至體罰。
多年來，媽媽不惜工本、費盡心力把彤彤送進名校；又為她安排一星期七天密密麻麻的補習班、培訓班和課外活動。單是學習鋼琴，彤彤五歲已開始陪她一起學；每逢考琴試或音樂節，例必苦練至夜深。更甚的是，媽媽要求彤彤每科成績要有A或90分以上，否則難逃辱罵，甚至體罰。
父母心情七上八落
彤彤媽媽在昏黃的路燈映照下，不斷搜尋各處街道、公園、店舖⋯⋯淚眼中景物朦朧一片，頭脹痛腿痠軟，心頭七上八落，彷彿就要瘋了。
「究竟彤彤往哪裏去了？」
「我為她付出那麼多，做的全是為她好。」
「我只要她拿90分，又沒有要求100分。」
「拿到好成績，她才會開心啊！」
「世上只有我待她最好，她怎會不想回家？」
媽媽的腦海閃過一些恐怖的念頭。
「不會的，她不會這樣做的。」
「失去了她，我怎麼活下去？」
她不敢再想像了，喃喃自語着：
「只要找到她！」
「只要她好好的⋯⋯」
「究竟彤彤往哪裏去了？」
「我為她付出那麼多，做的全是為她好。」
「我只要她拿90分，又沒有要求100分。」
「拿到好成績，她才會開心啊！」
「世上只有我待她最好，她怎會不想回家？」
媽媽的腦海閃過一些恐怖的念頭。
「不會的，她不會這樣做的。」
「失去了她，我怎麼活下去？」
她不敢再想像了，喃喃自語着：
「只要找到她！」
「只要她好好的⋯⋯」
訂立合理期望和要求
栽培兒女，並非為了自己的榮耀、滿足自己的心願；所以父母應從孩子的角度出發，訂立合理的期望和要求。
學習態度遠比成績重要，有時候努力未必與分數成正比。父母可以嘗試多欣賞孩子的用功，同時讓他們知道，父母會支持、幫助他們面對學習和成長中遇到的挫折。實在不值得為了分數和名次，賠上寶貴的親子關係，犧牲孩子健全的身心發展。
學習態度遠比成績重要，有時候努力未必與分數成正比。父母可以嘗試多欣賞孩子的用功，同時讓他們知道，父母會支持、幫助他們面對學習和成長中遇到的挫折。實在不值得為了分數和名次，賠上寶貴的親子關係，犧牲孩子健全的身心發展。
專家顧問：葉妙妍/註冊臨床心理學家
