新加坡取消初小考試 香港可效法?

 升學攻略2019.09.04


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原文刊於:第52期《學前&親子》2019年9月號
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小朋友升上小學,隨即要面對沉重的課業壓力,測驗考試接踵而來,家長也如臨大敵。最近新加坡教育部宣佈明年起,所有小一和小二生毋須參加測考,測試亦不必計分,引起本港家長的熱話。今期,我們請來小學校長,分享一下他的看法。

議題探討:小一、二不考試是否可行?
新加坡教育部早前宣佈,將從明年起,取消小二生的年底考試,以及小一和小二的所有計分評估,校方只通過平時課堂作業、活動或小測,了解學習進展。另外,教育部也將從明年起率先取消中一生的年中考試,並在2021年底前,逐步廢除小三、小五和中三的年中考試。新加坡教育部長王乙康表示,調整中小學的評估制度,目的是降低對學業成績的過度偏重,減少學校計分測驗與評估考試次數,好讓校方得以騰出更多時間,展開互動性學習項目,更全面地栽培學生。

校長點睇?
到底此舉在香港是否可行呢?浸信會天虹小學馮耀章校長曾任教的救恩學校,小一、小二及小三上學期均不設考試,現時他亦計劃將天虹小學明年的小一原本3次考試,減到1次。

香港的教育制度本來就是考試主導,現時實際減少測考數目仍非主流,但馮校長認為並非不可行,但需要整個教育界的配合,令社會進一步達成共識。例如教育局需要與學校和老師商討,也要讓家長了解,取消考試後的評估機制。

傳統考試模式的局限
馮校長表示,上學期的考試就在小一生入學後2個多月進行,但學生剛從幼稚園升上小學,還在適應課程及校園生活上的轉變,這麼快就要進入備試狀態,面對考試的壓力,其實並不理想。馮校長認為,孩子在人生中日後要面對的考試何其多,反而在初小階段,應重培養孩子對閱讀的興趣,建立常規和人際關係,讓他們喜愛學習,保持身心健康,比起考試成績更加重要。而且傳統的紙筆考試有其局限,要求學生背誦學習內容,同時設有時間限制。馮校長表示,考試很多時是「鬥快」,學生做得快會考得高分;相反做得慢就可能會不合格,但不等於他們不懂做,所以並不能完全反映學生的學習成果。另一方面,傳統測考安排會影響教學,因為考試前一星期老師要跟學生溫習,考試為期一星期,考完後又要花時間對卷,令教學時間減少,影響教學質素。

發展多元化的評估方式
馮校長指出,教育的目標是要訓練孩子迎接未來,而社會將來需要的,是懂得自學、解決問題、發揮創意的人才。但傳統執筆考試在評核學生的解難能力和創意上有所局限,反而以課堂上日常的作業或活動,包括專題研習、匯報、繪畫腦圖及突擊小測等,更能讓老師即時看到學生對課題的掌握程度。這些多元化的評估方式,讓學生所展現的學習成果,更具深度和闊度,學生也會覺得較輕鬆。
現時的評估方式也應該要符合時代的發展和需要,天虹小學便在評估方式上作出了調整。雖然學校依舊保留了每年3次考試,但將比重下調至80%的分數,剩餘20%分數由活動式的跨學科進展性評估取替。例如老師會帶學生到超級市場分組完成任務,他們首先要看英文指示,而且要規劃路線和計算步數,並在指定金額內購物,一次過為數學、英文、常識及體育進行評估。馮校長認為學校的評估方式,是在向學生和家長傳遞一種信息——學校不主張「一試定生死」,更希望學生和家長勿太過重視考試的分數。

評估意義:學與教的回饋
不少家長緊張孩子的學習進度,都擔心初小減少考試次數,甚至取消考試,難以評估孩子的學習表現;加上高小階段涉及呈分試,家長或擔心若初小階段不考試,學生會難以適應,追不上進度。馮校長表示,這是家長對考試的迷思。其實校內評估的目的,是要讓學生鞏固學習,促進學與教。紙筆測驗及考試,並不是評估學生的唯一方式;加上初小生年紀尚幼,即使沒有考試亦影響不大。而且持續性評估也可以有足夠的數據,反映學生的學習進度。馮校長認為使用混合的方式,即是以持續性評估配合紙筆考試,是比較可行的方式,即使學生在考試時失手,也可以靠平時分補救,有助減輕考試的壓力,也更能反映學生真實的能力,同時有助老師調整教學方法,迎合學生的需要。

校長寄語:家長要調整心態
「中國傳統太過重視成果,令很多家長都非常重視孩子的考試成績。在小學階段的測驗考試分數低,並不代表孩子一事無成,家長太緊張孩子的考試成績,反而會降低他們的學習興趣,也會令他們失去自信。所以家長要調整心態,孩子在學習的過程是否享受,以及有良好的態度也同等重要。」

撰文 ● Katrina Lee
資料提供 ● 浸信會天虹小學馮耀章校長